從四學到素養 ‧ 科技輔助自主學習
高中職全科 AI 融入教學智庫
由國立新豐高中 紀欣妤 (Sylvia) 老師 專門為教育部 B5-1 / B5-2 部定研習量身打造。 秉持「簡報在天上吸睛，手冊在地上帶練」原則，精準拆解大老評審最在意的「防假四學」紅線， 協助全科教師以最少認知負擔，一鍵組裝高素養教案、規劃單與反思單！
👋 各位老師好！這套智庫全科適用（國英數社自藝）。
「下課就能用、進教室就能教！」
39 道四學指令積木
採用純數字代碼（0-01 ~ 4-07），涵蓋前置教案、自學階梯、組內共學、組間互學與教師導學。
四學流程與真假四學
大老教授最刁鑽的評審紅線！解析真四學 vs 假四學防禦對照表，以及教案、自學規劃單與反思單的三位一體閉環。
數位大腦與審查標準
NotebookLM 5 大權威素材清單、教育部 B5-2 解說影片 100 分審查標準 4 大指標，以及官方示範指引 3.0 提煉。
四學核心架構速覽 (The 4 Stages of SRL)
Self-regulated Learning
透過 80/20 提煉、階梯提問與反向費曼，讓學生主動輸出與建構概念，拒絕被動複製貼上。
Co-learning in Groups
拼圖法 (Jigsaw) 任務分配、難題會診與 AI 智囊觀點激盪，落實實質小組對話合作。
Peer Critique
TAG 互評量規結合魔鬼代言人黑臉詰問，迫使各組挑戰盲點並進行論證防禦。
Teacher Facilitation
提煉全班共性迷思，進行高階思維遷移與出口小票評量，完成學科核心素養昇華。
39 道跨學科四學提示詞積木全集
純數字代碼（0-01 ~ 4-07）分階段精準定位，零代號負擔，點擊即可一鍵複製！
找不到符合條件的提示詞積木
請嘗試調整學科領域、四學階段或搜尋關鍵字。
自主學習四學 (SRL) 核心本質與防假四學警戒線
剖析教育部四學標準英譯、評審紅線、以及教案 x 規劃單 x 反思單三位一體閉環。
大老教授審查紅線 ‧ 真四學 vs 假四學防禦對照表
❌ 假四學致命踩雷 (教育部審查扣分)
- • 自學： 直接叫 AI 生成整份講義或標準答案，學生複製貼上交差，完全沒有認知阻抗與深層思考。
- • 共學： 組內只有一人使用 AI 產出，其餘成員發呆掛機；小組缺乏拼圖法任務分工與觀點碰撞。
- • 互學： 組間互評流於客套「大家都講得很好」，沒有藉由批判性反方質詢挑戰論點漏洞。
- • 導學： 教師淪為走動計時器或打分數工具，未對各組盲點進行概念統整與思維深化。
💡 真四學黃金準則 (100分通關心法)
- • 自學： AI 扮演蘇格拉底一次只問一步、或反向扮演 10 歲小學弟妹聽學生白話講解（反向費曼），逼出主動建構。
- • 共學： 實施 Jigsaw 拼圖法專家分工，組員帶著自學成果會診，以 AI 為智囊激盪爭議觀點。
- • 互學： 採用 TAG 互評量規，搭配 AI 扮演「魔鬼代言人」提出尖銳破綻，迫使全組進行防禦抗辯。
- • 導學： 教師提煉全班共性迷思，進行高階思維遷移與出口小票檢驗，完成學科核心素養總結。
SRL 自主調節學習「三位一體」生態閉環
公版教案的靈魂在於「教案、規劃單、反思單」題目必須一對一精準呼應，切忌各說各話：
自主學習規劃單
自學前評估起點能力、設定單元學習目標、規劃自學檢核進度與提問策略。
四學教案本體
明訂四學各階段時程配比、AI 工具使用時機（何時開啟/何時關閉）與課堂任務。
自主學習反思單
對照規劃單目標檢視達成度，反思在與 AI 互動過程中的迷思與工具限制。
NotebookLM 數位大腦建置 ＆ B5-2 解說影片 100 分審查標準
掌握官方審查指標、精選 5 大高價值餵料來源、對齊教育部數位教學指引 3.0 示範方案。
NotebookLM 四學大腦 ‧ 5 大黃金餵料來源
0-02 或 0-03，一秒將現成學習單逆向轉化為完整四學教案。
B5-2 講師認證影片審查標準 4 大指標 (各佔 25%)
清楚比較兩次課程差異與調整原因，呈現自學、共學、互學、導學之層層遞進節奏。
呈現具體課堂畫面，說明何時開啟 AI、何時關閉 AI，並宣導 AI 倫理與查證責任。
呈現 WSQ 學習單、Google Docs 小組共學歷程、自學反思單，或紙本手寫拍照上傳成果。
引導學生指出 AI 生成之幻覺、偏誤或限制，培養人機協同下的高階批判性思維。